晓然第四届客体关系理论与实务初级 （ 克莱因取向）连续培训项目

我们往往会说，弗洛伊德是在成人身上发现了儿童，而克莱因是在儿童身上发现了婴儿。我们会看到后继者沿着开创者的步伐不断在精神分析的专业探索和超越。

梅兰妮·克莱因及其追随者，勇于探索人类内心的最深处，将那些远离人们日常经验的原始心智运作模式呈现出来。借助探索婴儿（人类早期的心智状态）和重症患者（人格障碍和精神病性）对生存焦虑及内在客体关系的理解及修复欲望，超越了弗洛伊德经典精神分析对人性理解的范畴。

“她对潜意识幻想着迷。。。并将之推到一个弗洛伊德所不敢触碰的深度”（葛罗库斯 Grosskurth），使得精神分析在一个世纪后有了突破及新颖的局面，从而能够更好地理解个体内在世界的丰富和深邃。直接或间接影响了全世界精神分析的发展趋势。

克莱因理论的很多概念在精神分析领域广为使用，包含混合情感状态的抑郁位(被广泛认为是各种微妙的情感回应以及饱含诗意的想象力和创造力的来源)；破碎与分裂特有的恐惧；内在世界中人际关系被涵容的经验；以及作为支柱的投射性认同等概念等等不可胜数。通过进入人类内心原始的层面，克莱因理论不断重新定义着内在心智世界。毕竟，理解人类心智丰富性的真相是我们的最终目的。

台湾的林玉华教授认为流传到美国的客体关系已与英国本土的客体关系大为不同。英国以外的客体关系，尤其以美国为主，更倾向于模式化和概念化，这样缺乏了一定的宽容，在某种程度上有把病人物化倾向的嫌疑。

也许恰恰可以从克莱因理论中对焦虑的解读来重新理解这部分，模式化也许无形中帮助某些人处理了部分焦虑。但同时，我们也会失去探索病人内在世界丰富性的机会。

克莱因所有工作都始于儿童的研究和治疗，强调潜意识幻想的精神现实，借助探究个体最原始的婴儿期的内在世界。做出对精神分析理论最主要的贡献，偏执分裂位和抑郁位的形成。这些概念已被证明是伟大的开创性构想，是精神分析许多后续工作的出发点和灵感的来源。

这些理论和概念让你初见时倍觉惊讶和迷惑，当你深入学习时又感觉懵懂且晦涩，试图在咨询工作中去应用时，时常能感觉到生硬和卡顿。

学习精神分析克莱因流派理论与实务，通过进入人类内心早期原始心智的世界，理解人格与关系形成的心理机制，不仅能帮助自己深入探索关系动力与模式，探究心理机制发生发展的过程以及对生命的影响，还能助于深入理解咨询关系中的艰难，探索和缓解人格中已被僵化或放逐的部分，并且改善现实生活中遇到的人际困境。

晓然精神分析连续培训课程，是国内独创的分阶段学习模式，已成功举办过三届克莱因课程，被众多机构所借鉴。不仅受到了学员的广泛好评，还培养了众多优秀的心理咨询人才，其中不乏院校咨询师。晓然精神分析课程浸泡式学习，劳逸结合，张弛有度！带你真正领略精神分析的星辰大海！

了解南京晓然心理咨询中心，请复制官网链接 http://www.xr169.com/ 至网页，或者点击微信公众号：晓然心理-关于晓然-晓然官网。

如有咨询需要，请致电前台025-84584678或添加助理微信：xr84584678进行预约。

 第一节  

项目背景 

英国的塔维斯托克(Tavistock)临床及训练中心成立于1920年，是世界顶级精神分析取向心理治疗的训练重镇，以克莱因学派为主，南京晓然心理咨询中心主任咨询师吴晓曾赴英国 Tavistock 访学，参观欧洲精神分析师的摇篮，解 Tavistock 文化，体会英国克莱因流派精神分析的精华。

当前人们面临的心理困扰大部分与人际关系相关，这受到我国人情社会重视关系的文化传统的影响，也离不开家庭、社会环境高速发展与变化的成长背景。精神分析客体关系克莱因流派与当前人们的心理困扰与需要契合，越来越多的咨询师想要更深入的开展咨询提供帮助，期待获得更专业和深入的受训与督导。

南京晓然心理创始人吴晓主任，讲授来自英国的客体关系理论与实务，两年全程浸泡式培训，深入纵向研学，旨在通透了解、体验克莱因取向精神分析理论和实务，整个初级培训项目分第一期和第二期，两个阶段，每个阶段都以一年为期。

●课程设计：参照英国Tavistock临床中心和台湾精神分析学会心理咨询师培养模式，小班化教学。精神分析克莱因客体关系取向心理咨询师必学理论+案例督导，结合临床片段理解理论，将艰深的理论与生动的临床现象结合在一起，为个案实习保驾护航。

●师资优势：学习精神分析需要专业的引路人。精神分析初学者的床头往往少不了一本《病人与精神分析师》，然而它大多被用来助眠。克莱因精神分析的理论与概念在很多学员听来也会有类似的催眠效果，不仅因为其晦涩难懂，还与授课导师的风格有关。不同于外国老师授课中的讲课方式，不可避免的文化差异、翻译时间和对学员状况的了解，国内授课导师显然在这些方面更有优势，授课讲师吴晓主任接受了克莱因学派的系统理论学习及个别督导，结合自己受训经历和20多年的咨询经验，能更深刻的理解学员在咨询工作中遇到的困难，把握培训目标与实务需要，课堂氛围回归精神分析式互动，带领学员浸泡体验式学习。

●课程周期：每阶段持续一年（每年1、2月，7、8月休息），每周一次，将受训学习与临床咨询工作融合在一起，持续渐进式浸泡式学习和深入探讨，才能使理论与实务张弛有度的理解和消化。

●课程形式：贴合学员的实际需要，本项目采用地面的方式，小班共学。

之前由于疫情的不便，我们更多且被迫的只能选择线上的学习与交流，而面对面却是我们一直以来更推荐的方式。地面学习使得学习克莱因理论与实务更加直接，更有现场氛围和现场互动的体验。

第一阶段（2023-2024）

潜意识幻想 、内射与投射、内在客体 、偏执分裂位、抑郁位、偏执分裂位和抑郁位的转换、投射认同 、反移情、死本能与嫉羡 、俄狄浦斯情结等 

第二节  

 师资介绍 

第一节  

 适合人群 

对克莱因精神分析感兴趣；

对精神分析理论有基础的学习和认识；

尤其参加过国内专业系统培训项目的同道；

如中德班、中挪班、中美班等的学员；

如其他精神分析班等的学员；

准备将来或正在从事心理健康工作的心理咨询师；

参加吴晓主任体验者不宜参加。