父母以“教育”为出发点：对孩子的人格发展有怎样的影响

作者：鲁沐

编辑：晓然编辑部 

大多数父母在处理自己和孩子的关系时，往往是以自己在教育孩子为出发点。殊不知这个出发点本身可能就需要商榷。

当一个父母站在如何“教育”孩子的视角时，这样的父母下意识的已经把自己当作了“上帝”。这恰恰又契合了中国的传统文化，“天下无不是的父母”已无形中影响了无数的人。似乎无论父母怎样对待孩子，一定都是对的，是应该的，错的是孩子，都是孩子的不是。

萨提亚认为每个家庭都会形成特有的家庭规则，而每个成员也将受到这种家庭规则的影响，良性的家庭规则有助于家庭成员的成长和成活，而不恰当的家庭规则则会阻碍家庭成员的发展，也会影响整个家庭的健康发展。

所谓家庭规则，简单理解就是，家庭里的“老规则”，这表明家庭规则是很难轻易改变的。父母的教养方式和处事风格内化在孩子的心中，从而发展成了稳定的人格。

姑且举个心理咨询中常见的情况。

父母极端溺爱

溺爱型教养方式的家长对于孩子的反应性具有较高的水平，表现为接受程度高，极为关注孩子，积极参与与孩子相关的活动。相对而言，对孩子的要求性水平较低，没有原则。

在生活中表现为过于宠溺，经常出现娇生惯养、包办代替、百依百顺、袒护包庇、甚至纵容放任的现象。

从父母自身的角度来说，这样的父母不会认为自己做的不对，否则他们就不会这样溺爱孩子。

然而这样的成长环境只能使得孩子丧失一种“边界感”，这种过于紧密的关系会让孩子在人际关系中不能区分自己与他人的边界，混同自己与他人的空间。

这样的孩子在成年以后，显然无法与周围人建立良好的人际关系，基本属于我们平常说的以自我为中心的类型。而孩子发展出这样的人格，又显然与家庭的影响、与父母的教养方式相关。

父母极端严格

专制型的家庭规则是“神圣的”，“不可侵犯的”，在这种家庭规则中生活的孩子不能对家庭规则产生质疑，甚至不能讨论，否则就是对父母的不尊敬，或者就会遭到批评和禁止。

“孩子只能听，不能说”，

“孩子不能发出异议”，

“孩子必须乖巧”，

“孩子不能质疑父母的想法或者意见”，

这样的孩子会有一种被压迫的感觉。所以大多数专制型家庭中的孩子选择了“服从”，孩子的内心就会将“服从”视为最高的准则，以免受到父母的责难，从而获取生存的安全感。

如果继续发展，孩子甚至感觉不到被束缚或压迫了，这很可能是孩子已经认同了父母的视角，导致孩子发展出人格中自我压抑的特质。这样的孩子会处处小心谨慎，深怕越雷池一步。这种生活状态显然很辛苦，而且可以肯定孩子在这种状态下迟早有一天会失控。

以上只是两个生活中我们比较常见的家庭模式。而这样的家庭“教育”是否恰当，现在应该无需再评说。

那么，父母又该如何建立与孩子的关系呢？

我想，不妨我们换个视角，让父母自己思考如何与孩子建立关系。

当父母以这样的视角理解自己与孩子的关系时，首先传递给孩子的是双方都是站在同一个层面，没有高低贵贱之分，其次双方的人格也是值得被同等的尊重的。

至少父母在如何对待孩子时，首先会去思考我这样对孩子，孩子可能会受到的影响是什么等等。

事实上，当孩子被父母尊重时，无形中父母还是传递了某种边界感，同时还给予孩子自己的空间感。

这会使得孩子以同样的方式对待周围的人和事，去尊重别人。所以说，父母如何对待孩子，“教”会了孩子如何去对待身边的世界。

Refrences：

1. 周爽. 专制型教养方式与青少年羞愧感形成的关系分析. 北华航天工业学院文法系.

2. 陈希. 浅析溺, 爱型家庭教养方式对幼儿自信心的影响. 西南大学教育学部.

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