七种方法让孩子爱上学习

关于教育,关于学习,特别是文化课方面, 很多时候家长们都会感觉到很头疼,打也不是,骂也不是宠也不是惯也不是。怎么样能让孩子喜欢学习呢。其实孩子是完全可以爱上学习的,而且是发自内心的很爱学习。今天我们就跟大家来聊一聊如何让孩子爱上学习。注意哪些,做到哪些,你的孩子就会爱上学习。 这一切,我们要从发展和心理的角度来着手,就会变得事半功倍。

1、学习基础的建立时期

我们来看一下脑的发展。六岁的时候大多数孩子的右脑已经发展成熟,即使个别孩子发展的慢,正常情况下也不会相差太多。孩子有了空间形象记忆,美感、直觉、情感、想象、包括美术天分、音乐节奏,但是思维方面具有无序性,跳跃性。所以右脑又被叫做:本能脑、潜意识脑、创造脑、音乐脑、艺术脑。左脑主要负责的是逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、分析、书写、推理、言语的学习。所以左脑又被叫作:意识脑、学术脑、语言脑。

从四岁开始,孩子的右脑就已经发展,所以这个时候给孩子一些适合他们右脑的刺激,才是孩子能够快乐学习的原因,因为学习起来不吃力。而左脑从孩子七岁的时候才发展,所以七岁的孩子才开始读小学一年级,开始写,开始学习言语。再大点的孩子比如孩子到了三四年级,我们就发现他们学习写字一点不吃力,这其实是他们的左脑发展的很好,具备这个能力,所以学习起来就很轻松。

初始的学习阶段是培养孩子学习兴趣的关键时期。要让他们喜欢上学习而不是排斥,就要讲究方法。很多人会认为,好的习惯要从开始养成,就会在孩子一开始学习的时候要求他们身坐直,笔拿好,笔划要漂亮,速度又要快。会让很多孩子在拿起笔的时候就开始烦躁,甚至哭闹。因为这是他们能力之外的事情,他们做起来很吃力。

五到七岁的孩子处于幼儿阶段,最开始学习的知识是幼儿园布置的作业。这个年龄段的孩子的天性是什么?活泼随意,好动,那么在幼儿园里老师用趣味性的方式教给他们知识。回到家里,家长要求必须做好趴在自己的小桌子上坐在自己的小椅子上。把一些对他们来说很吃力的字写好,写漂亮,写字本身是左脑要干的活。孩子们在这个阶段左脑还没有完全的发展起来。他们在写字的时候是吃力的,把字写的歪歪扭扭是正常状态。

本身让孩子老老实实的坐着就已经很难受了。家长再要求他必须写好。一遍写不好两遍,两遍写不好三遍。孩子心里会觉得很奇怪,为什么这世界上会有这么痛苦的事情,而且自己还必须每天做。如果这个家长是足够严厉的。在孩子两三遍写不好的时候。可能就会批评批评了孩子,还是写不好。可能就会骂人骂了不起作用也许接下来就是拍一把掌。

他会觉得很伤心,为什么平时爸爸妈妈对自己那么好。做什么事情都不会被批评。看电视啊,玩儿玩具呀?甚至是玩儿游戏呀,怎么样都不会被批评。想一下,孩子们在做那些事情的时候家长们是什么心态,只要他们不闹人,随便了,不管他是躺着、趴着坐着。但是偏偏在他们很努力的很认真的来做学习这件事的时候还要受到批评。孩子心理反应出来的是讨厌这件事。他们不会意识到这件事情有多重要。他们只知道自己怎么也做不好这件事。本身这个年龄段的孩子处于他律自我阶段。也就是说他们认为一件事情是不是对的,或者自己是不是好的。完全取决于身边的人对他的评价。而且这个年龄段的孩子很喜欢别人说自己好。很喜欢得到夸奖,在自己努力做的这件事情上,他得到 的都是批评。爸爸妈妈如此生气。这种情况下,想让孩子喜欢上学习,那是不可能的。 他最不喜欢的就是这件事。

那么对于孩子初始阶段的学习状态。做家长的应该怎么样来做呢?我们要朝着培养好习惯的方向去做。但这不是唯一,不是绝对。当孩子放学回家后,家长可以说坐在你的小桌子上小椅子上。我们来写一些小朋友们都写的东西。如果孩子很排斥这个桌子。那么你就不要要求她一定在这个桌子上写。因为写这件事情对于他来说是有难度的事,有些吃力的。他排斥这张桌子其实是自己情绪的一个发泄。比如她想到床上去写沙发上去写,趴在地板上写。这都无所谓因为这个过程当中要少了强制性。多了随意性,孩子就会觉得是自在的相对来说也是轻松的。家长不用担心,这个习惯不好。这个习惯呢,只是他现在的一个习惯。换句话说,这个习惯他自己也不会维持很久。而且这个过程当中,家长还可以给他一些侧面的影响。

比如说你想让他知道,其他的小朋友都是坐在桌子上写作业。你绝对不能正面告诉他,孩子们很聪明而且很逆反。当你这样告诉了他之后。他是不喜欢会按你说的做。你可以侧面的说谁谁谁喜欢上了他的这个小桌子小椅子,他的爸爸妈妈也想要给他买。这时候孩子会有一个很奇怪的心理,小小的保护欲,占有欲,他就会格外的关注这个桌子和这个小椅子。即使他当时不会回到桌子上去写作业。未来的几天里,他也会回到桌子上来写作业。

孩子很聪明,当他尝试了各种写作业的方法之后,他会知道哪一种方法是最舒服的。这种不正确的姿势不会维持很久。他们现在的写作业也就像玩儿内容很少,姿势不正确也不会带来伤害。随着他一天天长大,这个姿势他自然会改过来。一定不可以强制性的说你必须这样来做这件事。这种说法就会让孩子想要逃跑啦。

写字本身也一样刚刚开始学写字的孩子。无论他写成什么样家长都不要批评,因为这个是在他能力范围之外的。家长要给予的是表扬是肯定是认可。如果你想让他写的更漂亮。一定要在你给了他充分的认可之后。比如,你说我的宝贝写得很漂亮呀。然后你写出来一个给他看。告诉他自己写了这么多年才写成我现在的这个样子。孩子就会知道原来写的多了,他就会写得更好。而且即使他是一个小懒蛋。不想要多写也没关系等到她长到七岁以后左脑发展起来他自然就可以写的更好,更漂亮。

在孩子最开始学习的这个阶段当中。不批评,不指责,不限制。给他更多的自由给他更多趣味的感觉,不要让他觉得学习和写东西是一件非常痛苦的事。这几件事情做到了在初期阶段,孩子就会不排斥学习,就会为喜欢上学习打下基础。

2、对孩子学到的知识表示惊奇

孩子都有比较强的表现欲。当他们知道了一件新奇的事情,或者是学到了一个新的知识之后。很愿意向身边的人表达出来,表现出来。如果在孩子最初的这种表现当中。爸爸妈妈并没有关注或者是表现的不喜欢关注。更有一些家长会带着略微的嘲笑。说出孩子知道的这个小知识爸爸妈妈早就知道,没什么好炫耀的。

这时候就打击了孩子的表现欲望。跟这个表现欲望相连接的是他们求知的欲望,这样的情况发生的多了,孩子们的求知欲望也会降低。当孩子向你表达出她新学到的一个小知识点的时候。作为家长的你首先表示很惊奇。然后表达自己在他这里学会了。接着给他一些夸奖赞美和表扬。因为孩子这个阶段还处在他律自我的阶段。家长这样的表扬和肯定就充分的给了他们动力想要表现的动力。有些家长会觉得我的孩子学到的东西都很平常呀,我怎么样能够给她这样的表扬呢。比如说他告诉我了一加一原来等于二。那么家长就可以告诉他说哦,原来我的宝宝现在就知道一加一等于二啦。妈妈像你这么大的时候好像还不知道。这种表扬和肯定可以运用在生活的各个方面。比如说孩子在草地上看见了一棵狗尾巴草的叶子是尖尖的,或者说是狗尾巴草,为什么长出了一个像狗尾巴这样的东西。当孩子跟你说出了他对这件事情的看法和观点的时候,你一定要表现出感兴趣,惊奇,与他有一个互动。孩子就愿意去学习一个又一个东西,把自己学到的东西一个又一个的来告诉你。而且这样的东西,在生活当中随处可见,孩子的知道面就会大大拓展,他也更有动力去学习。对于儿童来说,这样的反馈是他们学习的动力。因为这个年龄段的孩子是靠反馈来获得喜悦的心情。

3、放飞的时刻不能少

无论孩子在哪个年领段,放飞的时刻都不能少。

首先我们要给学习一个定位,对于一个孩子来说,学习是什么?学习文化课是什么?会有很多人一时间答不上来,仔细想一下,要我们的习惯性思维。关于孩子的学习,你给他定的时间的百分比是多少?通常你的孩子用多少时间来学习你会满意。我们每个人的习惯性思维就是好东西不怕多,这也就是说孩子学习的时间你永远不闲多,总会觉得他学的少,一方面,你的这种思维有失公平,另一方面这种思维会让你不停的给孩子布置任务。任务这个东西,会形成压力,会有排斥感,孩子在对待任务的时候会有一种情绪,会有一种惰性。有些家长看不得孩子闲着,看不得孩子玩耍。就像孩子只要没有在学习状态,家长的心理就有不安。

对于一个发展中的人而言。最重要的是生活,学习是生活的一部分,玩耍也是生活的一部分。在我们中国孩子大部分的时间都已经在学习上了。每天在学校里呆上这么长时间,回家还会有这么多作业。会有很多家长给孩子买一些试卷来做,觉得做题做的多了,学习成绩就一定会上去。这是一种方法,但却不是最好,最有效的方法。这种方法呢,会给孩子形成一个。超级疲劳和低刺激的状态,刺激是可以诱发人的积极性,主动性和兴趣。当学习,成为了一个负性刺激,让孩子有了一个疲惫感,甚至是厌倦的时候。良性循环就不会存在。我们看到有些孩子 大多时间都用在学习上了,可是考试成绩却上不去。因为他们少了放松。

小学的孩子更不需要如此繁重的作业量。小学就学那么点儿东西,数学,语文,英语就这么主要的三科,每一科所学的东西也都不算多。所以小学阶段呢,尽可能多的给孩子一些自由的时间。比如我对我儿子的要求,他现在小学三年级,我对他的要求就是不要求量,只要质。也就是说无论老师留了这个生字要写多少遍?如果你觉得你会,那你可以一个不用写。不会的你还把它学会为止。他把作业都完成了,他可以做自己喜欢做的事。看课外书玩玩具,看电视,甚至小玩儿一会儿游戏。或者下楼去出去玩儿,这些都是可以的。这就让他在每次做作业的时候很积极主动,还会很认真,因为我要求的是质,不是量。他只要达到了质,就可以有了一个放飞的状态。

我们会看到很多学霸都有自己的学习方法和对知识的兴趣,当学习成为了孩子自己的爱好的时候,你还怕他学不好吗?要有这种爱好就一定不能剥夺,剥夺孩子的其他权利,玩耍就是孩子的权利。自由的时间也是他们的权利。给了他这样的权利他在学习的时候他会很用心,因为他记住的越快,他赿快完成作业,就有赿多自己的时间。放飞它们,让它们去玩耍,有自己的时间。这种放飞和玩耍是可以帮助他们大脑活跃的。有了一个活跃的大脑,你还怕孩子学习成绩上不去吗?

4、帮孩子发现学习的趣味性

很多孩子会因为学习的枯燥乏味而对学习产生厌倦心理。这就要家长来帮助孩子发现学习的趣味性。比如说一个孩子,他很讨厌数学,加加减减算起来很没有意思。那么家长可以在现实生活当中。以买玩具、玩玩具呀,或者是孩子花零花钱,这样的一个方式来帮助她对算数产生兴趣。生活中运用到这些,这些东西就会自然而然的沉积在了他的大脑当中。当在书本儿上再看到这些相关的内容的时候,他就不会那么排斥。

如果他比较讨厌语文,他比较不喜欢写字。那么家长就可以给他多讲故事,讲故事的时候呢,可以让他看着这个字,你用手来点,这样的一个方式,是可以帮助孩子认字的。这些字会一个一个的沉积在他们的大脑当中。也会让他变得不再排斥。而且他还会记住很多字。当他在书上看到自己认识的字的时候它自己就会觉得很神奇。他对这个书,就不会陌生,不会排斥,就会有更大的一个兴趣产生。

我儿子在三岁多的时候呢,我开始给她读故事的采用这种方式到他上小学一年级的时候呢,他已经可以自己读报纸啦,他虽然不会写,但他全部都会认。之后他需要写字的时候也会更快的记住。

如果你的孩子他不喜欢学英语,平时呢?家长可以哼一些英语歌。偶尔的说一些简单的英语单词。在生活当中的带入这些和摄入这些都是为了让孩子对这些东西有个熟悉的感觉。他也能够发现这些东西的奇妙之处,从而对这些东西不再排斥并产生兴趣。

对于年龄稍大一点的孩子培养他们学习趣味性的方法就是向他们请教,这也会激发他们对学习的兴趣。

就用我儿子来给大家举一个例子。我儿子现在读小学三年级,他从一年级的时候开始呢,就自己看书,看各种各样的书,历史类,地理类,生物类他都会看,有一些他知道的东西真的是我不知道的。但是无论他说的东西我是否知道,我都会给他一定的相关的反馈。

比如有一天下雷阵雨,他就问我知道这个雷距离我们有多远吗?我告诉他我不知道,并表示很感兴趣,然后他说你看到闪电之后你数秒数。一直到你听到雷声你就停止,不要再数啦。然后你用你数的数来乘以好像是300吧,他当时这么说,他说他也记不清具体是多少了,但是他确定这样一种方法,正式的夸奖了他,他就很得意,因为这个他是从电视上看来的。但是这里面那有一个不确定的数字,那就是他说好像是300吧,。为了帮他巩固一下这个知识,也为了给我自己做一个普及。然后我就告诉他我们百度一下,正确的结果是340米×秒数等于打雷的这个地点与我们的距离。

这种情况下孩子就会非常的有成就感,他觉得他懂的东西非常多,他对知识的一个渴求度的就很强,这样的例子,平时在我们的生活当中到处都是。比如说我们走到有水的地方,看到石头他会跟我讲石灰岩和花岗岩的区别以及他们是怎么形成 的。草啊、花啊、昆虫啊都能找到知识点。就是随处可见的这样的些小知识,都会激发孩子的学习兴趣。孩子的学习呢?不仅限于书本儿上的知识,语文,英语,数学。当一个孩子 对其他的知识产生了兴趣的时候,对文化课也一定不是排斥的。我们一定不能做的就是扼杀-了他的兴趣爱好,只让他去学习文化课。一个文化课再好的孩子。他其他知识面是欠缺的,那么将来对他的成长,对他的成才都是有不利影响的。

5、让探索成为孩子生活的一部分

当孩子对学习有了一定的兴趣。随着他们年龄的增长他会更加喜欢探索知识。这种探索可以体现在生活的各个方面。如果家长希望他们在学习方面的探索更多一些的话。可以朝着这个方面来引导。跟他一起弄明白一道他不会做的数学题。跟他一起来讨论一个他可能写的不太完美的作文儿。跟他一起来翻译比较有趣的英语的句子并在生活中运用到。处处都是新奇的东西,他就会对文化课产生一定的兴趣。有一个探索的欲望。但一定不可以强制,因为任何强制都是一种束缚,一种扼杀。

可以帮助孩子买很多的课外书。各种科普知识的课外书。一旦孩子阅读了这样的一些书的时候。他就会发现原来自己知道的东西这么少?他就更加的有欲望去探索更多自己不知道的东西。家长也要注意家庭氛围,在孩子探究学习的时候,家长也要相应的看看书如果实在是看不了书,那么看看杂志也是可以的。甚至是逛逛淘宝,因为这些东西呢?孩子是不感兴趣的。

家长千万不要在那边看着电视或者是风生水起的打着游戏。如果是这样的一个状态就会把孩子拉到你这边来。因为这些在孩子看来也是很有趣的,游戏也是是可以给孩子玩儿一玩儿的。无论他玩什么都能找到知识点和需要探索的东西。比如说,当下非常火的一个游戏,王者荣耀。这里面尽是各种历史人物。我儿子就是因为玩儿了这么一个游戏。把初中的历史书都看完了,把三国看完了,这也是一个很大的知识量,他同时也对游戏开发萌生了兴趣。而这个游戏他玩了一个阶段后也就不再玩了,他去玩其他的自己没有玩过的东西了。

当一个孩子,他形成了一个探究的习惯的时候。遇到某些他不知道的东西时,他就会困惑,他心就会不舒服,他要把这个迷题解开,所以当一个孩子喜欢上了探索,你就真的不需要为他的学习担心了。

6、你成为他学习的辅助而不是管控(14-15岁)

十四五岁的孩子已经在青春期了,青春期的孩子已经有一个非常强的自我意识的。他们会觉得自己已经是一个完全成熟的大人了。但其实在他们内心呢还是有一定的困惑的。他们对很多事情呢,还有一个拿不准。但是心里又觉得自己有巨多的能量巨大的知识,高明的见解。很多时候他们会表现出对家长的不屑。性格上会有两个极端一种是非常非常的低调,生怕别人看自己一眼。还有一些孩子会表现出标新立异,想用各种办法吸引更多人的注意。这个时候孩子对异性也萌生了关注。也有了一些想要得到异性关注的心理。家长在这个时候一定要淡定。不能随便的给孩子贴标签儿。不能三令五申的告诉她,你一定不可以早恋,如果早恋会怎么怎么样,怎么怎么样。禁果效应,是会驱使一个人去努力的想要尝试一下。关于青春期孩子的这个应对方式呢?我们会单独的拿出一节课来讲。

今天主要涉及到的是文化课方面,无论他是想要吸引别人的眼球,还是想要自己默不作声,家长都可以通过这两种特点,让他们对学习有一个好的态度。如果一个孩子他是想要吸引别人眼球的,那么学习的好成绩一定可以帮他赚到更多的目光。这个也是他学习的一个动力。如果孩子是一个默不作声的,怕被别人关注的这样的一个状态。学习也就成了她打发自己时间的一个方式。在孩子 的这个年龄段,家长如果做到了我们前面讲的那些内容,这个时候家长只要跟著孩子的脚步。做他的秘书做他的跟班儿就可以啦。给他一个超大的自主权家长们不用担心孩子会把事情弄糟。因为有你在旁边辅佐事情糟不到哪儿去。

换句话说,即使他自己选择了一个不太好的补课班儿。即使她一次成绩没有考好,这丝毫不影响她人生的发展,反而这样的小挫折会让他与你的距离更近,更加信任你。

这个阶段的学习比较繁重,家长可以给予一些陪伴,最好是他在学习的时候,你从他那拿本书坐到另一个房间里去看,既不会打扰他,也有了陪伴,还让他不排斥自己所学的知识。如果家长还是沿袭以往的那样的一个教育方式。对她们还是一个管束的状态。那么很可能一个原本学习很好的孩子,他突然变的不爱学习了。孩子会觉得没有自由,本身这个阶段的孩子他就超级逆反。

曾经有这样一个案例,孩子跟母亲之间的一个关系呢,已经到了一个无法融合的状态。比如说外面下雨了,如果孩子临出门儿之前妈妈说你别忘了拿雨伞,这个孩子他就一定不会拿雨伞,他认可自己,让雨淋着,他都不会拿雨伞。孩子长到这么大已经不需要积极关注了。最忌讳全方位的盯着他。更不能够包办代替了,给他们自主权也可以极大地培养他们的责任感。我们会发现有自主权的孩子更加的有爱心。因为在这个自主权当中,他觉得自己是快乐的。他的那个自我意识,充分的得到了发挥,有存在感。在她遇到困难和挫折的时候。他是可以想到向家长求助。这个时候他眼中的家长,就是一个智者。是一个智慧锦囊。家长所说的每一句话,也将不再是唠叨。青春期是一个很关键的时期,他是人生当中一个非常大的转折点。她可以让一个成绩名列前茅的孩子突然之间成为差生,也可以让一个差生很快的成绩名列前茅。性格上,也可以让一个活泼开朗的孩子,变得沉默寡言。让一个沉默寡言的孩子变得活泼开朗。这一切都取决于环境对他的影响,周围的人对他的一个态度。

7、为孩子插上梦想的翅膀,他自会翱翔(16-17岁)

在孩子到了青春期的这个时间段儿。他们自身的三观就已经形成。家长要做的是在平日里对他们的三观起到一个影响。让他们对人生树立一个目标。在我的工作当中接触到过有一些孩子是没有梦想的,自己不知道想要做什么,他们自己是迷茫的、混乱的。

其实在每一个孩子从小到大的成长经历当中都会有很多个梦想。到了青春期呢孩子们的思想基本已经成熟。这个时候他们的梦想都是自己认为能够实现的。即使有一些大人认为他的梦想是异想天开,那也不要全力地去阻止。因为这个世界上所有的事情都是,你连想都不敢想,怎么可能会实现呢?

我们人类发展的过程,就是一个创新的过程。就是一个梦想实现的过程。所以青春期的时候,无论孩子他有什么样的梦想?家长都不要给否定给予打击。这样慢慢的会让他们不再敢想不再敢有一些远大的目标,他甚至会担心父母认为他的想法不切合实际,爸爸妈妈会否定。渐渐的,她也就没有了动力。梦想其实也可以说成是一种欲望。欲望!是人生存的一个动力,最基本的动力。

假如你的孩子有了一个非常远大,又不切合实际的梦想,那么怎么办呢?这个时候你首先肯定了他的远大抱负,再跟他商讨一个梦想第二。也就是说他自己的这个远大的梦想可以保留,或者可以通过实现他的梦想第二为阶梯来帮助他实现自己的目标。

举个简单的例子如果你的孩子他的梦想是自己造一艘宇宙飞船。那么,家长们要和他商讨的就是造一艘宇宙飞船需要哪些东西?很显然,造一艘宇宙飞船需要很多知识,各方面的知识,这个商讨的过程当中,可以让孩子清晰地看到他这个梦想的本质。在你们商讨的这个过程里,也等于对这个梦想,有了一个清晰的分析。孩子们都是有一个是非判断的,渐渐的,他也会发现自己这个梦想的不切实际性。他也会去调整,从新跟你商讨他的其他梦想。

即使是孩子在这个过程当中不能够通过这样的一个分析,看到这个梦想的不切实际性。那么如果她真的要去实现这个梦想他就要去准备硬件,那就是学习知识。如果他为了这个梦想去学习知识了,在接下来几年的学习当中,他的想法是一定会发生改变的。最可怕的就是家长们听到孩子有一个强大的有些不切实际的梦想的时候,就马上予以否定。还有一种更不能做的就是家长们让孩子去完成家长们的梦想,比如说去上什么样的大学去学什么样的专业。

如果在这个阶段,在孩子正在学习的这个阶段家长给他们加上了,孩子们不喜欢的东西,他们就会排斥,就会迷茫,就会困惑。也就少了动力。所以在青春期的这个阶段。无论孩子的梦想是什么?只要家长帮助他们插上了梦想的翅膀。孩子就会用他们自己的力量去翱翔。

作者：张晓丽

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